正是由于这种事物间的普遍联系
所谓相关法, 是指人们在进行创造性思维、寻找最佳思维结论时, 由于思路受到其他事物已知特性的启发, 便联想到自己正在寻求的思维结论的相似和相关的东西, 从而把两者结合起来, 达到和实现以此释彼的目的的方法。相关方法的运用要依赖于较强的联想力。
富兰克林发现雷电本质的思维方法就是联想。4 0 岁那年, 富兰克林听了一位电学家的一次演讲。当时, 电的研究还处于幼稚阶段, 电学家所知道的只是摩擦起电, 他们研究的工具是一种名叫莱顿瓶的仪器, 它能储存静电, 也能放电。富兰克林也买了莱顿瓶在家里不断地摆弄。有一次, 妻子不当心碰到了储存了电荷的莱顿瓶, 突然莱顿瓶噼噼啪啪地放出了电火花, 妻子挨了一下电击, 房间里弥漫着一种类似硫磺的气味。富兰克林见到妻子电击后的症状, 他的思维展开了丰富的联想。他由妻子遭受电击联想到雷电, 他发现两者都发生电火花, 对人都有伤害作用, 都有硫磺似的气味, 都能烤焦皮肤, 都能引起大火……它们之间是多么地相似啊。从莱顿瓶放电和雷电的相关性, 富兰克林大胆地推测, 天上的雷电不是什么神秘的东西, 它是与莱顿瓶储存的电荷一样的东西。就是说, 雷电是大自然的莱顿瓶的放电现象。为了验证自己的猜测, 他进行了著名的风筝实验, 从而揭示了雷电的本质。在这个基础上他发明了避雷针。
相关性方法得以成立, 是以事物间存在普遍联系这一客观事实为根据的。由于事物间普遍联系, 因而相互作用, 相互影响。一事物的解决, 往往影响到周围的众多事物。例如环境问题, 它不单单是某个人、某个单位的事情, 而是大家共同面对的生存空间的境况问题, 因而, 一定空间范围内某个人、某个单位对环境的破坏, 必殃及其他人、其他单位。同样, 某个人、某个单位对环境的重视, 消除破坏环境的因素, 必将使大家共同受益。正是由于这种事物间的普遍联系, 就使得相关性在创造性思维活动中占据相当重要的地位。
要把相关方法灵活运用于自己的创造性思维活动中, 也绝非一件容易的事。它要求我们大力培养洞察事物间相关性的能力, 善于抓住事物和问题的关键, 善于把自己所思考的内容进行要素分类和分解, 提高见此思彼、以此释彼的能力。否则, 思维单一, 仅局限于自己眼前的问题上, 对周围问题熟视无睹, 是不可能获得创造性思维方法的。
旅游安全事故的报告制度
旅游安全事故发生之后, 在现场的有关人员应立即向本单位和当地旅游行政管理部门报告。
地方旅游行政管理部门在接到一般、重大、特大安全事故报告后, 要尽快向当地人民政府报告, 对重大、特大安全事故, 要同时向国家旅游行政管理部门报告。
旅游安全事故发生地的旅游行政管理部门和有关的旅游企业接到报告后, 应积极配合有关单位对旅游者的抢救和救援, 协助处理善后事宜。
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