旅人日记

在校学生超过2万人

日本历来重视教育。早在1 9 世纪中叶就颁布过" 富国强兵、置产兴业、文明开化" 的三大政策; 1 9 4 7 年制定了新的教育法, 规定学制为6 年( 小学) 、3 年( 初中) 、3 年( 高中) 、2 ～3 年( 大专) 、4 年( 大学) , 并实行九年义务教育。到1 9 9 3 年全国共有小学2 4 0 2 3 所、初中1 1 1 9 8 所、高中5 3 4 5 所、大学5 1 4 所, 教育经费占当年国家预算总额的8 ％, 到1 9 9 7 年提高到1 0 . 2 ％。目前九年义务教育入学率近1 0 0 ％, 高等教育入学率近3 0 ％。与此同时, 日本也重视社会教育, 企业职工学校、函授教育和广播电视教育等十分普遍。图书馆、公民馆、青年之家、博物馆等辅导性教育机构与设施遍布日本各地。

日本的大学分为国立大学、公立大学和私立大学, 其中私立大学占7 0 ％～8 0 ％。著名的大学有以下几所：

( 1 ) 东京大学：创建于明治1 0 年( 1 8 7 7 年) , 日本最早的综合性国立大学, 现设有1 0 个本科系( 医学、法学、农学、工学、理学、文学、药学、教育、经济学、教养学) , 1 个研究生院( 设1 1 个专业) 和1 4 个附属研究所( 地震、新闻、海洋等) 。

( 2 ) 京都大学：前身是京都帝国大学, 创立于1 8 9 7 年。现设9 个本科系( 理学、文学、药学、法学、工学、农学、医学、经济学、教育学) 、9 个研究科和1 1 个附属研究所, 除医学与药学两个专业外, 其余专业均有硕士与博士学位授予权。

( 3 ) 名古屋大学：建立于1 8 7 1 年。有8 个系和1 个研究生院, 包括文学、法学、理学、工学、农学、经济学、教育学在内的专业有硕士和博士学位授予权。

( 4 ) 大阪市立大学：明治3 年( 1 8 7 0 年) 建立, 日本最早的公立大学之一。有商学、法学、文学、理学、工学、经济学、生活科学等8 个系。

( 5 ) 早稻田大学：日本著名的私立大学, 建于1 8 8 2 年, 前身是明治时期任内阁首相的大隈重信创立的东京专科学校。现设8 个本科系( 法学、商学、理工学、社会科学、政治经济学、教育学、文学等) 、6 个研究科、6 个附属研究所和两所附属学校( 高等学院与产业技术专修学校) 。

（6）庆应义熟大学：著名私立大学，旧称兰学熟，由日本教育家福泽喻吉于1858年创建。现设6个系和8个研究科。在校学生超过2万人。

此外，还有神户大学、北海道大学、九州大学、神奈川大学、兵库大学、千叶大学、东京女子大学等。

自明治维新提出学习与引进西方先进的科学技术以来，日本的科学技术发展迅速，但是直到第二次世界大战结束，日本的技术仍落后欧美20～30年。为了赶上西方，日本大量引进国外先进技术，并加以消化、吸收、模仿和改造，建立起日本自身的技术体系。据日本官方统计，1950年一1977年从欧美共引进技术近3万件。20世纪80年代，日本政府提出口号，制定了“创造性科学技术制度”与“研究下一代产业基础技术制度”，把电子技术、宇宙与海洋开发、生命科学、材料科学等列为日本重点研究领域。目前，在自动化、微电子、生物工程、光纤通讯、航天与海洋开发等领域，日本已居世界前列。

日本的文学艺术是在吸收了中国古代文学和西方近代文化的基础上形成的。战后，日本文学出现了战后派、民主主义文学以及50年代以后的现实主义文学等运动，涌现出了谷崎润一郎、志贺直哉、川端康成、大江健一郎等一大批作家。其中，川端康成以《雪国》、《千羽鹤》、《古都》等著作获1968年诺贝尔文学奖；大江健一郎以《个人的体验》、《无声的呼唤》、《燃烧的绿树》等获1994年诺贝尔文学奖。

日本的艺术包括绘画、书法、戏剧与歌舞。日本传统绘画艺术源于平安时代的“大和绘”和源于江户时代的“浮世绘”。现代绘画分为“日展”“院展”与“创画展”三大流派，分别以新古典主义、传统装饰主义和现代主义为特征，代表人物分别是东山魁夷、平山郁夫与加山又造。

书道，即书法，由中国传入。有全日本书道联盟。传统的戏剧与歌舞有古典歌舞剧——“能”剧、反映宫廷生活的“歌舞伎”和被称为“文乐”的木偶戏，是日本独特的传统文化艺术。

战后，日本的影视文化也发展迅速。日本已成为世界上电影生产量最多的国家之一。《罗生门》、《超过天城》、《犹山节考》等影片获国际大奖。著名导演有黑泽明等。

管理者指导员工培养良好的性格时必须做到的

如何为企业培养具有良好性格的员工队伍，也是管理者一个重要的任务。管理者务必要使员工认识到培养良好的性格对他自己、对企业都有重要的意义。一个有自制力、主动、果断、坚毅性格的人才，能够很好地自觉安排自己的工作，在工作中能够正视现实、克服困难，取得成就。相反如果一个人才缺乏良好的性格品质，就会影响工作、学习和生活。

以下几点是管理者指导员工培养良好的性格时必须做到的。

改正认知偏差

由于受不良环境影响或存在不良的教育背景，鲶鱼型人才可能会在自己的心中对人产生错误的认知。如认为这个世界上坏人多、好人少；同人打交道，要防人三分。这些往往使鲶鱼型人才出现心胸狭隘、嫉妒心强、疑心大等现象，对企业的管理十分不利。因此，管理者此必须及时督促他们改变这些认知上的偏差，帮助他们积极地参加集体活动，多去参加一些有意义的活动，充分体验和感受生活，同时多看一些有进取价值的书籍和成功者的传记。

不要总用阴暗的眼光去看待别人

我们必须承认这个世界是有那么一些极度自私自利，为了自己利益不择手段的人，但是这世界正常人还是居多的。有些上过当或受过挫折的鲶鱼型人才，对别人总存在一种提防心理，对别人总是往坏处想。这种疑心重、心胸狭隘的人办起事来往往优柔寡断。因此，管理者要使他们认识到这个世界上有公德的人毕竟是多数，好人毕竟是多数。曾经受到的欺骗只能说明自己经验不足，碰到了“坏人”没有能力采取措施。但这并不为过，吃一堑长一智，总会有办法解决的，正像古语中所说，“黄河尚有澄清日，岂有人无得运时”。

试着去帮助别人，从中体验乐趣

不良性格的人往往是以自我为中心，表现为对人冷漠，不愿与人交往，生活在自我的小天地里。这种性格是不利于管理活动的展开，因为管理活动就是要和人打交道。因此管理者应该及时地帮助这种个性的鲶鱼型人才改变这样的性格，让他们主动地去帮助别人，因为每一个人都需要关怀。通过这种方式，他们也会得到人们的帮助，在人们的互帮互助中实现管理的成功。在这种状况下往往能够使鲶鱼型人才体现出自身的价值，使自己抑郁的心情得到改善，对人对事的看法和态度也会随之改变，进而有利于自己个性的改善。

培养健康情绪，保持乐观的心境

偶尔心情不好，不至于影响性格，但是如果长期心情不好，就对性格有重要的影响。长年累月爱生气，为一点小事而激动的人容易形成暴躁、易怒、神经过敏、冲动、沮丧等性格特征，这是一种异常情绪造成的性格。因此管理者一定要引导员工应该乐观地生活，胸怀开朗，始终保持愉快的生活体验，当遇到挫折和失败时，要从好的方面去想。

乐于交际，与人和谐相处

兴趣广、爱交际的人会学到许多知识，训练出多种才能，有益于良好性格的形成和发展。人如果能够正确地识别和评价周围的人和事，不和庸俗的人混在一起，不参加不健康的小团体，往往能使性格比较和谐。试想在一个互敬、互爱、互谅、互让的环境中，性格怎么能不变完善。

取人之长，补己之短

“金无足赤，人无完人”。每个人的性格特征中都有好的因素，也有不良的特征，要善于正确地自我评估，正确地对待自己的优缺点。好的性格让它进一步巩固，不足的性格要努力改造。通过取长补短来使得性格得以完善发展。每一个人只要善于在性格上下功夫，有意识地培养，就可以把自己塑造成为一个性格完善和高尚的人。

在校学生超过2万人

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