对克服困难都毫无帮助
挑战逆境是每个人在生命中的必修课, 几乎所有的生命问题, 都与挑战逆境的问题有关。许多自杀者, 都是由于缺少挑战逆境的能力, 而导致放弃生命。要超越" 逆境" , 必先超越" 逆心" 。" 逆心" 就是对自己所面对的处境、所发生的事情, 非理性地进行抗拒、排斥的心。逆境给人的感觉就是难受。很多年前, 我父亲曾给我讲过这样一番话：" 一个人既然已经在受苦, 哭也好, 骂也好, 对克服困难都毫无帮助。那你就只能逼自己彻底挺住。你没有资格去悲观。因为此时你自己不帮自己, 还有谁能帮你自己呢? "
如果你沉陷逆境, 请相信, 逆境是成功前的曙光, 并把它当作动力, 逼自己在逆境中崛起。逆境的确容易让人消沉、丧失斗志、自认倒霉, 如果这样, 跌倒后的结果往往是再也站不起来。顺境会让人们在良好的环境和心态下自由地正常发挥自己的才能, 但也可能仅仅是正常而已, 也许有时连正常都达不到, 因为顺境容易消磨人的斗志, 使人养成懒惰的习惯, 从而平平常常, 无法杰出。逆境, 是逼你锻炼自己的意志, 让你能够在逆境中奋起的磨刀石。
逆境是人生命中的必修课, 是我们每个人都会面临的问题。罗曼罗兰说得好：" 痛苦一方面割破了你的心, 一方面掘出了生命的新水源。" 面对逆境, 单单痛苦是无济于事的。你只有将痛苦升华, 逼自己把生命的能量, 转移到更有创造性的地方去, 就会有生命的另一重天地。
代之以一种更加严肃的方式
男孩入学二三年之后, 学校才开始训练他们如何从一个幼儿慢慢向成年人的生活轨迹转变。这时, 小孩得学着要自我控制了。如果太淘气, 就会有人来" 治疗" 他的淘气, 让他能慢慢从他正在入迷的事情中抽出身来。人们会和蔼可亲地劝诫他, 有时甚至还会嘲笑他, 但仍然可以由着他的性子来, 有时甚至可以对他的母亲动武。
他那种小时候的自命不凡感再次得到了满足, 即使在他上学后, 这种情况并没有发生太大的改观。然而, 家长和学校领导却一再强调不要让小孩们陷入非常" 难堪" 的境地。虽然孩子们年龄尚小, 还不知道什么是" 羞耻" , 但老师们必须教育孩子们, 让他们不要做出让自己" 难堪" 的事情。而且随着年龄的增长, 他对邻居、家庭及国家的责任也有所增加, 因而他必须学会对自己的行为加以约束, 必须学会自我抑制, 必须认识到自己所承担的" 债务" 。就这样, 小孩的角色慢慢发生了变化。作为一个" 债务人" , 如果他还想还清恩情的话, 在现实中他就必须谨慎处世。
孩子的角色之所以会发生这样的变化主要是因为孩子在成长的过程中, 人们不再对他使用幼儿期那种嘲弄的方式了, 而代之以一种更加严肃的方式。到小孩八九岁的时候, 家人就会对小孩进行真正的排斥了。如果老师向家里报告说他不听话或有什么不好的举动, 或者操行分不及格, 家里人就会不理睬他。小学的高年级孩子有时会被关在家里" 闭门思过" , 他们还必须专心致志地写悔过的日记。总之, 家里人都会把这种小孩看做是" 问题少年" , 在很多问题上都不支持他, 整个社会也都批评他。因为他违背了" 对社会的情义" , 因而也别指望得到家庭的支持和同龄人的理解。对此, 杰佛里格拉曾评论说：" 日本人只有得到其他集团的承认, 才有可能得到本集团的支持。如果外部人批评他指责他, 那本集团也就会反对他、惩罚他, 除非他能使其他集团改变对他的看法并不再对他加以指责。由于这种机制的存在, 日本与其他社会最不同的一点, 就是人们都非常希望能够得到' 外部世界' 的赞同和认可。"
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